Педагогіка: від теорії до практики

Бібліографічний покажчик праць науковців Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України (1993-2008 р.р.) : наукове видання / ред.: І. А. Зязюн, Н. Г. Ничкало ; упоряд. Л. Н. Штома. – Миколаїв : Видав-во МДГУ ім. Петра Могили, 2008. – 412 с.
У бібліографічному покажчику систематизовано публікації наукових співробітників, докторантів, аспірантів та пошукувачів Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України (до лютого 2007 року – Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України) за 15 років (1993-2008 рр.). Покажчик адресовано науково-педагогічним та педагогічним кадрам, аспірантам, докторантам, викладачам та керівникам закладів освіти різного типу, слухачам інститутів післядипломної освіти, бібліотечним працівникам, усім, кого цікавить розвиток освіти і науки в Україні.
Василенко, Н. В. Компетентнісний підхід в освіті: реалізація теорії та практики / Н. В. Василенко. – Х. : Видавнича група “Основа”, 2017. – 128 с. – (Б-ка ж-лу “Управління школою” ; вип.9).
У посібнику автор спробував інтегрувати теорію й практику реалізації компетентнісного підходу в освіті. Метою посібника є дослідження проблеми реалізації компетентнісного підходу за умов змін в освіті, зокрема, управління результатом неперервного процесу навчання особистості з огляду на реалізацію діяльнісного та компетентнісного підходів.
Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю: вчимося толерантності : збірник тез та анотованих матеріалів VII Міжнародної науково-практичної конференції та ХХІ Всеукраїнських педагогічних читань 25-26 вересня 2014 року. – Миколаїв : Іліон, 2014. – 224 с.
У збірнику наукових праць вміщено тези до статей з актуальних проблем педагогічної науки. Зокрема розглянуто питання формування толерантності як якості особистості у європейському та вітчизняному освітньому просторі, педагогіку добра та педагогіку В. О. Сухомлинського в контексті ідей толерантності, а також навчання й виховання у теоретичному та практичному аспектах. Видання адресоване науковцям, педагогам, учителям-методистам, студентам педагогічних спеціальностей.
Ганаба, С. О. Філософія дидактики: контексти, стратегії, практики : монографія / С. О. Ганаба. – Суми : “Університетська книга”, 2017. – 334 с.
У монографії здійснена концептуальна та соціокультурна презентація філософії дидактики як напряму досліджень. Показано можливості застосування постнекласичної методології (соціал-конструктивізму, трансформативної антропології, комунікативної філософії, ідей постмодернізму тощо) в осмисленні проблем навчальної діяльності, окреслено освітні стратегії та практики навчальної діяльності. Монографія розрахована на науковців, педагогів, магістрантів та студентів вищих навчальних закладів, які цікавляться філософією освіти.
Кучер, С. Л. Теорія і практика неперервної дизайн-підготовки майбутніх вчителів технологій : монографія / С. Л. Кучер. – Дніпро : Літограф, 2017. – 475 с.
Монографія присвячена розгляду теоретичних, методичних та організаційних засад дизайн-підготовки майбутніх вчителів технологій, як важливої складової їх професійної підготвки. Розроблено зміст і сутність дизайнерської компетентності майбутнього вчителя технологій. Обґрунтовано педагогічну систему дизайн-підготовки майбутніх учителів технологій на засадах компетентнісного підходу. Визначено теоретичні засади та організаційно-педагогічні умови реалізації неперервної дизайн-підготовки вчителя технологій. Для викладачів системи професійної педагогічної освіти, докторантам, аспірантам і практикам вищої освіти технологічного напряму.
Локшина, О. І. Зміст шкільної освіти в країнах Європейського Союзу: теорія і практика (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.) : монографія / О. І. Локшина. – К. : СПД Богданова А.М., 2009. – 404 с.
Монографію присвячено проблемам теорії і практики добору та структурування змісту шкільної освіти в країнах Європейського Союзу на тлі соціальних, економічних і педагогічних трансформацій другої половини ХХ – початку ХХІ століття. Для розробників освітньої політики, науковців, керівників освітніх установ, учителів, викладачів і студентів вищих навчальних закладів.
Мосейчук, Ю.Теоретико-методологічні основи формуввання культури здоров’я у майбутніх учителів фізичної культури : монографія / Ю. Мосейчук. – Чернівці : Місто, 2018. – 434 с.
У монографії проаналізовано теоретичні та методичні аспекти формування у майбутніх учителів фізичної культури високого рівня культури здоров’я. Узагальнено наукові пілходи до феноменологічної характеристики та змісту культури здоров’я, представлена характеристика концептуальних основ формування культури здоров’я під час професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури, доповнено теоретичні та методологічні положення концепції неперервності та наступності професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури з високим рівнем культури здоров’я, схарактеризовано систему формування культури здоров’я майбутніх учителів фізичної культури в процесі неперервної професійної підготовки та предствалено її навчально-методичний супровід. Монографія адресована науковцям, викладачам, аспірантам, а також усім, хто цікавиться актуальними проблемами формування культури здоров’я.
Науковий вісник Миколаївського національного університету ім. В.О. Сухомлинського : збірник наукових праць. Вип.1.40 (92). Педагогічна освіта: історія, технології, педагогічна майстерність, професіоналізм / ред.: В. Д. Будак , О. М. Пєхота. – Миколаїв : МНУ ім. В.О. Сухомлинського, 2013. – 222 с. – (Педагогічні науки).
У випуску вміщено статті з наукового напряму: “Педагогічна освіта: історія, технології, педагогічна майстерність, професіоналізм”.
Нестеренко, Т. С. Використання інформаційних технологій під час проходження педагогічної практики : методичні рекомендації / Т. С. Нестеренко. – Кіровоград : Поліграф-Сервіс, 2016. – 32 с.
Рекомендації адресовані майбутньому вчителю початкової школи. Вони містять інформацію про ППЗ (педагогічні програмні засоби), методику підготовки і використання мультимедійних презентацій на уроках. Методичні рекомендації можуть бути використані вчителями початкових класів для створення й використання мультимедійних презентацій та відеоуроків.
Підготовкакерівника середнього закладу освіти [Текст] : навчальний посібник / ред. Л. І. Даниленко. – К. : Міленіум, 2004. – 272 с.
У навчальному посібнику розкрито концепцію підготовки керівника загальноосвітнього навчального закладу в сучасних умовах розвитку системи загальної середньої освіти України, в основу якої покладено системно-функціональний підхід до розуміння сутності управлінської діяльності, технології формування управлінської компетентності, її змісту та структури, організаційних основ підвищення управлінської кваліфікації в інституті післядипломної педагогічної освіти. У посібнику подано професіограму керівника загального навчального закладу; факторно-критеріальну модель оцінювання рівня його управлінської компетентності; сучасні вимоги до атестації, які дали можливість сформулювати рекомендації щодо підготовки керівника школи до інноваційної, проектно-моделюючої, організаційно-регулюючої, аналітико-оцінної, фінансово-економічної, правової та інших видів діяльності. Даний посібник розраховано на викладачів курсів підвищення кваліфікації, керівників загальноосвітніх навчальних закладів, викладачів вищих навчальних закладів з підготовки педагогічних працівників за спеціальністю “Менеджер освіти” та “Керівник навчального закладу”, перепідготовки педагогічних та керівних кадрів освіти, підвищення кваліфікації.
Савченко, О. Я. Дидактика початкової освіти : підручник для студентів вищих навчальних закладів / О. Я. Савченко. – К. : Грамота, 2012. – 504 с.
У підручнику викладено загальні засади дидактики початкової освіти: предмет, функції, етапи розвитку, особливості проведення дидактичних досліджень; проаналізовано проблеми змісту й методів навчання, контролю й оцінювання, формування в учнів уміння вчитися; висвітлено особливості навчально-виховного процесу в малокомплектній школі; розглянуто тенденції розвитку сучасної зарубіжної школи. Матеріал викладено на засадах особистісно зорієнтованої, діяльнісної освіти. Засвоєнню знань сприятимуть діалогічний стиль викладу, схеми, таблиці, тематичні карти, завдання для роздумів і самоперевірки; робота із словником дидактичних термінів і понять. Для студентів педагогічних факультетів вищих навчальних закладів, слухачів системи післядипломної освіти, учителів, методистів початкової школи.
Смоляк, О. Синтез мистецтв : навчально-методичний посібник / О. Смоляк, А. Баньковський, М. Василишин. – Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2018. – 88 с.
У навчальному посібнику синтезовано мистецтва засобами слова, графіки, музики, пластики. В основу інтеграції покладено цикл етюдів “12 місяців” Олега Смоляка. Видання адресовано вчителям та учням закладів загальної середньої освіти, студентам та викладачам вищих навчальних мистецьких закладів.
Суховієнко, Н. А. Підготовка майбутніх вихователів ДНЗ до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти : навчально-методичний посібник / Н. А. Суховієнко. – Хмельницький : ХГПА, 2018. – 68 с.
У пропонованому посібнику подано робочу програму спецкурсу “Підготовка майбутніх вихователів до практичної діяльності з дітьми з особливими потребами та методичні рекомендації. Запропоновано тематику і зміст семінарських і практичних занять, індивідуально-дослідні завдання та діагностичні методики для студентів, педагогічні кейси для аналізу особливостей підготовки майбутніх вихователів ДНЗ до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти. Навчально-методичний посібник вміщує короткий термінологічний словник, у якому представлено тлумачення педагогічних понять, знання яких дозволить краще зрозуміти сутність педагогічних явищ і процесів, а також інформацію для батьків та педагогів. Посібник адресовано викладачам дошкільної педагогіки, студентам спеціальності “Дошкільна освіта” закладів вищої освіти, різним категоріям педагогічних працівників.
Суховієнко, Н. А. Підготовка майбутніх вихователів до практики в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти [Текст] : навчально-методичний посібник / Н. А. Суховієнко. – Хмельницький : ХГПА, 2018. – 120 с.
Мета створення навчально-методичного посібника – допомога майбутнім вихователям у підготовці до проходження педагогічної практики в групах дітей дошкільного віку. У посібнику подано робочу навчальну програму з практики; орієнтовні конспекти занять за інноваційною освітньою програмою “Дошкільнятам – про освіту для сталого розвитку”. Навчально-методичний посібник адресований майбутнім вихователям, фахівцям у галузі дошкільної освіти та вихователям закладів дошкільної освіти.
Сущенко, Р. В. Педагогічні засади формування управлінської культури майбутніх інженерів залізничного транспорту: теорія і практика : монографія / Р. В. Сущенко. – Запоріжжя : [б. и.], 2017. – 448 с.
Сучасне розуміння смисло-ціннісного ідеалу майбутнього інженера залізничного транспорту як висококультурної, конкурентоздатної особистості орієнтує професійну підготовку залізничних ВНЗ на інтегрування, осягнення і визнання викладачами і студентами управлінської культури інженера складовою професіоналізму. На цих педагогічних засадах вибудовано й організовано процес формування управлінської культури, ознакою якої є інтелігентність, соціальність і професіоналізм. Чільне місце відводиться проблемам педагогізації професійної підготовки майбутніх інженерів в умовах непедагогічних ВНЗ. Адресовано викладачам вищих навчальних закладів, докторантам, аспірантам, магістрантам і студентам.
Тихонова, Т. В. Дидактичне конструювання інформаційно-технологічних навчальних дисциплін у вищій школі : монографія / Т. В. Тихонова. – Миколаїв : Іліон, 2016. – 562 с.
У монографії подано результати педагогічного дослідження з обґрунтування, розробки та апробації методології дидактичного конструювання інформаційно-технологічних навчальних дисциплін у системі вищої професійної освіти. Обґрунтовано концепцію інформаційно-технологічної освіти майбутніх фахівців на основі системного, компетентнісного підходів та методики навчання продуктивно-технологічної діяльності. Монографія буде корисною науковцям, викладачам інформатичних дисциплін, студентам та магістрантам педагогічних спеціальностей.
Халілова, Ф. С. Інформаційні технології в професійній діяльності вчителя початкової школи / Ф. С. Халілова ; ред. Н. В. Апатова. – Сімферополь : Доля, 2009. – 240 с.
Навчальний посібник призначений як для вивчення курсу пропедевтичної інформатики, так і для професійної і практичної підготовки майбутніх вчителів початкових класів у галузі застосування інформаційних технологій і комп’ютерних мереж. Запропонована концепція сучасного пропедевтичного курсу інформатики в початковій школі, у ній виділені завдання курсу, основні напрями в роботі й методичне забезпечення.
Шуляр, В. Самодостатня особистість – Фесенко Валентина Федорівна : нарис-монолог із посвятою УЧИТЕЛЮ / В. Шуляр. – Миколаїв : МОІППО, 2018. – 16 с.
У посібнику представлено професійний портрет учителя української мови й літератури Вітовського (Жовтневого) району Миколаївщини, заслуженого вчителя України Фесенко Валентини Федорівни. Автор розкрив особливості співпраці творчого вчителя та її педагогічної майстерні. Видання розраховане для вчителів-філологів, освітян, майбутніх фахівців.
Шуляр, В. І. Учитель Василь Сухомлинський: уроки на завтра (від школи Василя Сухомлинського до Нової української школи) : практико-орієнтована монографія / В. І. Шуляр. – Миколаїв : МОІППО, 2018. – 181 с.
Монографія містить практико-орієнтований матеріал, який докладно дає відповідь на виклики часу і вимоги Нової української школи щодо формування в учнів необхідних компетентностей у системі літературної освіти (і не тільки). Схарактеризовано й репрезентовано моделі організації освітнього процесу в Новій українській школі за ідеями Василя Олександровича Сухомлинського. Практико-орієнтована монографія адресована вчителям, студентам, методистам, усім, хто займається дослідженням спадщини Василя Сухомлинського.